瓊理

■ 馮文 郭志東

習(xí)近平總書記指出：“要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。”深入挖掘和利用好海南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，對(duì)辦好思政課有著重要的意義。

冼夫人一生致力于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，為海南的社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。在1400多年的沉淀和發(fā)展中，形成了獨(dú)具海南特色、被當(dāng)?shù)厝罕姀V為接受認(rèn)可的冼夫人文化。講好冼夫人在海南的故事，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校思政課建設(shè)有著重要的意義。

有利于思政課實(shí)現(xiàn)同課異構(gòu)。思政課要著眼固本培元、凝心鑄魂，堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，以中華文明獨(dú)特的文化基因和精神標(biāo)識(shí)，涵養(yǎng)青少年愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的情懷。將冼夫人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入思政課教學(xué)內(nèi)容，有利于從多維度多視角深化青少年愛國(guó)主義教育、增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族認(rèn)同。2024年9月，我省中職學(xué)校歷史教師在進(jìn)行《中華民族共同體概論》教材培訓(xùn)時(shí)，曾就進(jìn)一步用好冼夫人歷史素材、引導(dǎo)青年學(xué)生樹牢正確的中華民族歷史觀問題進(jìn)行研討，教師們普遍認(rèn)為，豐富的海南本土歷史文化案例，有利于教師在思政課教學(xué)中拓展文化視域、豐富教育內(nèi)容、革新教育方式，為實(shí)現(xiàn)“同課異構(gòu)·協(xié)同共研”、推進(jìn)學(xué)校“思政+文化”教育創(chuàng)新提供新的思路和途徑。

有利于思政課突出海南特色。區(qū)域優(yōu)秀文化資源中蘊(yùn)含的深邃的人文精神和豐富的思政教育元素，是豐富思政課內(nèi)容、推進(jìn)思政課改革、提升思政課實(shí)效的重要內(nèi)容。冼夫人歷經(jīng)梁、陳、隋三朝，致力于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，周恩來總理譽(yù)她為“中國(guó)巾幗英雄第一人”。將冼夫人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入思政課教學(xué)內(nèi)容，有利于青少年站在海南看海南，深刻認(rèn)識(shí)海南人民自古就呈現(xiàn)出維護(hù)統(tǒng)一以及‌堅(jiān)韌不拔、‌和合互助、‌勤勞智慧的文化特質(zhì)和精神追求。用好海南史、講好身邊事，更有利于青少年對(duì)思政課聽起來能“解渴”、學(xué)起來引“共鳴”、品起來增“回味”，從而全面認(rèn)識(shí)瓊崖精神的傳承和發(fā)展，樹牢為自貿(mào)港建設(shè)貢獻(xiàn)力量的信念和決心。

有利于思政課拓寬教育平臺(tái)。歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)，有利于豐富思想政治教育的方式和途徑，切實(shí)增強(qiáng)思政課堂的吸引力、感染力和說服力。2024年“世界讀書日”期間，海南省冼夫人研究會(huì)與海南大學(xué)圖書館舉辦了閱讀推廣活動(dòng)，首次將冼夫人歷史功績(jī)作為閱讀對(duì)象，以“悅讀經(jīng)典書籍，傳揚(yáng)巾幗故事”為主題，開展了冼夫人文化閱讀分享會(huì)，冼夫人文化書畫展、拓片體驗(yàn)等一系列旨在宣介中華民族共同體意識(shí)的活動(dòng)，在青年學(xué)生中引起熱烈反響，很多同學(xué)表示，這是一堂生動(dòng)的“大思政課”，也是一次有意義的中華民族共同體意識(shí)宣傳普及活動(dòng)。冼夫人文化在我省群眾中影響深遠(yuǎn)，紀(jì)念場(chǎng)館、文物眾多，發(fā)掘好、使用好冼夫人歷史素材，特別是通過閱讀典籍、讀書征文、影片觀摩、情景劇演出、AI形象設(shè)計(jì)、古跡考察、非遺傳承、課題研究、研學(xué)旅行等多種方式，可以實(shí)現(xiàn)思政課寓教于樂，助力打造具有海南特色的“場(chǎng)館里的思想課”“行走的思政課”“文物里的思政課”。

有利于思政課延伸教學(xué)空間。“大思政課”之大，在于視野之大、格局之大、理想之大，在于偉大的歷史、宏大的時(shí)代、鮮活的實(shí)踐、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)。2024年11月，由海南省冼夫人研究會(huì)與瓊臺(tái)師范學(xué)院文學(xué)院共同組織的冼夫人文化宣講團(tuán)走進(jìn)海南省中小學(xué)校，弘揚(yáng)冼夫人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化了青少年對(duì)中華民族共同體意識(shí)的理解，提升青少年的民族自豪感和愛國(guó)情懷。首站宣講活動(dòng)走進(jìn)海口瓊崖縱隊(duì)紅軍小學(xué)，通過講故事、看視頻、沉浸式體驗(yàn)、小組討論等方式開展“弘揚(yáng)巾幗英雄冼夫人文化，鑄牢中華民族共同體意識(shí)”主題宣講活動(dòng)，改變了思政課教學(xué)模式，拓展了思想政治教育的空間，是創(chuàng)新思政課教育教學(xué)的有益探索。

有利于思政課實(shí)現(xiàn)一體化建設(shè)。冼夫人文化是海南珍貴的歷史文化記憶與名片，是開展好大中小學(xué)思政課的豐富素材。將冼夫人文化納入思政課教學(xué)，有利于構(gòu)建縱向銜接、橫向貫通的思政課育人體系。例如，小學(xué)階段可側(cè)重講述冼夫人的生平事跡和簡(jiǎn)單故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感；中學(xué)階段可深入挖掘冼夫人的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些精神應(yīng)用于實(shí)際生活中；大學(xué)階段則可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，探討冼夫人文化及其精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。將冼夫人的故事與思政課內(nèi)容相結(jié)合，挖掘冼夫人故事的思政元素、將故事融入思政課堂、開展實(shí)踐活動(dòng)深化思政教育，不僅有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，更為思政課提供了鮮活的案例和豐富的素材，使學(xué)生能從歷史看發(fā)展，從時(shí)代看進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)社會(huì)歷史與時(shí)代背景素材有機(jī)融合，助力大中小學(xué)思政課一體貫通，進(jìn)一步促進(jìn)思想政治教育要素有效整合，凝聚形成思政課育人合力。

巾幗英雄冼夫人是中國(guó)古代人民鑄牢中華民族共同體意識(shí)的典范，采取多種方式將冼夫人故事納入思政課教學(xué)內(nèi)容，有利于青少年從身邊歷史中了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國(guó)情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的奮斗之中，為海南自貿(mào)港建設(shè)培養(yǎng)更多人才。

（作者均系海南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心特約研究員，馮文系海南省冼夫人研究會(huì)秘書長(zhǎng)，郭志東系海南科技職業(yè)大學(xué)思政研究中心主任）

原標(biāo)題：講好巾幗英雄冼夫人故事 用好海南特色思政教育資源