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　　海南日報全媒體記者張琬茜

　　近日，省教育廳、省委人才發(fā)展局、省人力資源社會保障廳聯(lián)合印發(fā)《海南省基層學(xué)校教師中、高級專業(yè)技術(shù)資格評審工作方案》（以下簡稱《方案》），明確設(shè)立專屬基層學(xué)校教師中、高級職稱。評審條件是什么？在申請及評審過程中有哪些注意事項？海南日報全媒體記者邀請到省教育廳教師工作處負(fù)責(zé)人對此進(jìn)行解讀。

　　問題一：此次印發(fā)《方案》的背景和過程是什么？

　　答：為加強基層教育專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，激勵引導(dǎo)優(yōu)秀教育人才向基層學(xué)校流動，促進(jìn)基層教育事業(yè)健康發(fā)展，我們根據(jù)省教育廳等六部門印發(fā)《海南省關(guān)于加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的實施方案》（瓊教師〔2023〕1號）、《海南省委人才發(fā)展局 省教育廳等五部門關(guān)于深化基層教育衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才激勵機制改革的若干措施》（瓊?cè)瞬啪滞ā?022〕8號）等有關(guān)要求，研究起草了《海南省基層學(xué)校教師中、高級專業(yè)技術(shù)資格評審工作方案》，對長期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校工作的基層學(xué)校中小學(xué)教師，職稱評聘實行“定向評價 定向使用”，建立符合基層學(xué)校教師特點的“雙定向”專業(yè)技術(shù)資格制度，充分調(diào)動廣大基層教師的積極性。

　　省教育廳牽頭先后兩次印發(fā)通知，征求各市縣委人才局、教育局、人力資源和社會保障局以及各有關(guān)學(xué)校的意見建議，根據(jù)意見建議進(jìn)行了修改完善。

　　問題二：《方案》主要包括哪些內(nèi)容？

　　答：《方案》共分四個部分：第一部分是指導(dǎo)思想；第二部分是實施范圍，對基層學(xué)校的范圍進(jìn)行明確；第三部分是主要內(nèi)容，明確設(shè)立專屬基層學(xué)校教師中、高級專業(yè)技術(shù)資格，基層中、高級專業(yè)技術(shù)崗位實行總量控制、比例單列，不納入市縣中、高級專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例計算；第四部分是工作要求，要求各市縣人才部門、教育部門、人社部門及基層學(xué)校健全工作機制，明確職責(zé)，加強協(xié)同，形成合力，共同抓好落實。

　　《方案》中明確基層學(xué)校教師中、高級專業(yè)技術(shù)資格的評審條件。

　　問題三：專屬基層學(xué)校教師中、高級職稱有哪些評審要求？

　　答：一是總量控制、比例單列。“定向評價、定向使用”基層中、高級專業(yè)技術(shù)崗位實行總量控制、比例單列，不納入市縣中、高級專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例計算。由省教育廳會同省人力資源社會保障廳、省委人才發(fā)展局對“定向評價”數(shù)量、結(jié)構(gòu)進(jìn)行宏觀調(diào)控，市縣人力資源和社會保障局、黨委人才發(fā)展局會同市縣教育局按照本市縣基層學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位總量的10%—15%設(shè)置“定向評價”專業(yè)技術(shù)崗位，基層學(xué)?？砂凑障逻_(dá)給本校的“定向評價”專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)量，填寫“雙定向”崗位設(shè)置申報表，經(jīng)市縣教育局同意，報市縣人力資源社會保障部門核準(zhǔn)后實施。

　　二是自主申報，分組評審。在基層學(xué)校任教的教師，可根據(jù)自身條件自主選擇申報基層學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格或中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審。同一年度不允許同時申報兩種類型的專業(yè)技術(shù)資格。取得基層中小學(xué)中、高級教師專業(yè)技術(shù)資格后，在基層學(xué)校連續(xù)聘滿5年，通過崗位競聘考核，并符合中小學(xué)專業(yè)技術(shù)資格評審條件的，可按中小學(xué)評審條件申報高級、正高級專業(yè)技術(shù)資格評審?；鶎又?、高級專業(yè)技術(shù)資格評審可單獨分組、單獨確定通過率，但評審?fù)ㄟ^率不得高于中小學(xué)專業(yè)技術(shù)資格評審?fù)ㄟ^率。

　　三是評聘結(jié)合，定向使用?；鶎訉W(xué)校教師中、高級專業(yè)技術(shù)資格實行“定向評價、定向使用”，評聘結(jié)合，僅限在基層學(xué)校中聘用。取得基層職稱的教師交流到非基層學(xué)校，不得按照基層職稱聘用，不再享受定向崗位相應(yīng)的職稱和工資待遇，可按照本人具備相應(yīng)的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格聘任并享受待遇。

　　問題四：申報基層學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格需滿足哪些條件？

　　答：申報基層學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格的需達(dá)到基層任職年限。如，具備碩士學(xué)位或碩士研究生學(xué)歷，在基層學(xué)校從事教育教學(xué)工作滿15年，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科學(xué)歷，在基層學(xué)校從事教育教學(xué)工作滿20年，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在基層學(xué)校從事教育教學(xué)工作滿25年，并在一級教師崗位任教5年以上，可申報基層高級職稱。

　　問題五：專屬基層學(xué)校教師中、高級職稱評審將重點考核哪些內(nèi)容？

　　答：重點考核基層教師的工作業(yè)績。評審條件對教師的論文科研不作硬性要求，重點考核基層教師的教育教學(xué)水平、教書育人實績等評價權(quán)重，在教育教學(xué)方面要求基層教師要認(rèn)真細(xì)致地備課；在教書育人業(yè)績方面要求基層教師每學(xué)期對留守兒童、困境兒童或?qū)W困生進(jìn)行家訪，并提供詳細(xì)真實的家訪記錄；在教科研業(yè)績方面基層教師可用規(guī)范的教案替代論文。

　　問題六：本次制訂的《方案》有哪些特點？如何確保順利施行？

　　答：本次制訂的《方案》緊密結(jié)合基層中小學(xué)校教師工作實際，在職稱評審和要求上，充分體現(xiàn)基層中小學(xué)教師的職業(yè)特點，更加突出教育教學(xué)業(yè)績。設(shè)立專屬基層學(xué)校教師中、高級專業(yè)技術(shù)資格，實行“定向評價、定向使用”對基層教師來說是一個利好，更是對長期扎根基層學(xué)校、潛心教書育人的一線教師的鼓勵和關(guān)愛。文件印發(fā)后，我們將加強對各市縣職稱評審工作的指導(dǎo)，確保我省基層教師職稱評審工作順利進(jìn)行。

原標(biāo)題：海南設(shè)立專屬基層學(xué)校教師中、高級職稱，權(quán)威解讀來啦！